Am 20. Oktober 2005 verabschiedete die 33. UNESCO-Generalkonferenz nach intensiver Debatte mit überwältigender Mehrheit einen wichtigen Völkerrechtsvertrag zur Internationalen Kulturpolitik. Der vorliegende Band enthält die zwischen Deutschland, Österreich und der Schweiz abgestimmte deutschsprachige Fassung des "Übereinkommens über den Schutz und die Förderung der Vielfalt kultureller Ausdruckformen".

Beiträge von Kader Asmal (Südafrika), Sabine von Schorlemer (Deutschland) und Ivan Bernier (Kanada) erläutern Bedeutung, Hintergründe, Verhandlungsdynamik und Perspektiven zur Umsetzung der Konvention. Als Referenzdokument enthält dieser Band auch die englischsprachige Originalfassung des Übereinkommens sowie den Wortlaut der 2001 verabschiedeten "Allgemeinen Erklärung zur Kulturellen Vielfalt" der UNESCO.

UNESCO heute - Magazin der Deutschen UNESCO-Kommission
Ausgabe 1/2006: UN-Dekade "Bildung für nachhaltige Entwicklung"
(englische Ausgabe)

In der Broschüre "Standards der Menschenrechtsbildung in den Schulen" beschreibt das FORUM Menschenrechte Anforderungen an die Menschenrechtsbildung für die Grundschule, Sekundarstufe I und II und die Berufsbildenden Schulen. Die Kompetenzanforderungen orientieren sich an den "Nationalen Bildungsstandards für den Fachunterricht in der Politischen Bildung an Schulen", die von der "Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung" formuliert wurden. Die Broschüre stellt dar, welches Wissen, welche Fähigkeiten und welche Werte bezüglich der Menschenrechte von SchülerInnen verschiedener Altersgruppen zu erwarten sind. 

Auf dem Weltbildungsforum in Dakar/Senegal im April 2000 wurden sechs Ziele für den Aktionsplan "Bildung für alle" (Education for All, EFA) verabschiedet, die bis 2015 errreicht werden sollen. Die UNESCO ist für die Koordinierung der weltweiten Anstrengungen im Rahmen dieses Aktionsplans zuständig. Der jährlich vorgelegte Weltbildungsbericht der UNESCO misst die Fortschritte der Staaten weltweit bei der der Erreichung der sechs EFA-Ziele. Vor dem Hintergrund der Alphabetisierungsdekade der Vereinten Nationen (2003-2012) legt der diesjährige Bericht seinen Schwerpunkt auf das Ziel der Alphabetisierung. Die Kurzfassung gibt einen Überblick über die im Bericht vorgelegten Analysen und Politikempfehlungen.

Weltbericht  (englische Gesamtausgabe)

Der Weltbildungsbericht gibt einen Zwischenstand, inwieweit die Ziele einer "Bildung für alle" (EFA), die auf dem Weltbildungsforum 2000 in Dakar beschlossenen wurden, erreicht sind. Im Mittelpunkt steht in diesem Jahr das EFA-Ziel der Förderung von Kindern bis zum Grundschulalter. Betrachtet werden sowohl das Lernen als auch Aspekte wie Gesundheit und Ernährung.

Der Bericht evaluiert auch den Stand der weiteren fünf EFA-Ziele: Grundschulbildung für alle, Verringerung der Analphabetenrate unter Erwachsenen, Lernangebote für Jugendliche, Gleichberechtigung der Geschlechter und Bildungsqualität.

Diese Publikation ist eine Kurzfassung des Weltbildungsberichts 2007.
Weltbildungsbericht 2007 (englische Gesamtausgabe)

Im Mittelpunkt des UNESCO-Programms Kommunikation und Information steht die Förderung moderner Wissensgesellschaften. Vier Prinzipien sollen in diesen "Knowledge Societies" verwirklicht sein: Meinungs- und Pressefreiheit, freier Zugang zu Information und Wissen, Bildung für alle und kulturelle Vielfalt. Der im November 2005 erschienene UNESCO-Weltbericht "Towards Knowledge Societies", der erste in einer neuen Serie von UNESCO-Weltberichten, fordert die Regierungen weltweit auf, diesen vier Prinzipien politische Priorität einzuräumen. Das größte Hindernis sei eine "Wissenskluft", die über die digitale Kluft hinausgehe. Eine größere Kluft als je zuvor, so der Bericht, trenne Länder mit großem Forschungs- und Entwicklungspotenzial, gut ausgebauten Bildungssystemen und einer großen Bandbreite von Lern- und Kulturangeboten von Ländern mit mangelhaften Bildungssystemen und finanzschwachen Forschungseinrichtungen.

UNESCO heute - Magazin der Deutschen UNESCO-Kommission
Ausgabe 1/2005: UNESCO-Übereinkommen zum Schutz der kulturellen Vielfalt

UNESCO heute - Magazin der Deutschen UNESCO-Kommission
Ausgabe 2/2005: 60the anniversary of the founding of UNESCO

Zum ersten Mal haben 23 Organisationen der Vereinten Nationen und Sekretariate von UN-Übereinkommen ihre Anstrengungen und ihre Sachkompetenz gebündelt, um gemeinsam einen Weltwasserentwicklungsbericht zu erstellen, der einen globalen Überblick über die Situation der Süßwasservorkommen auf der Welt bietet. Diese Zusammenfassung informiert über die Kernthemen und die sieben Pilotfallstudien, die in diesem wichtigen und aktuellen Handbuch präsentiert werden.

Am 11. Juli 1951 trat die Bundesrepublik Deutschland der UNESCO bei. Damit endete die geistige Isolation, in die Deutschland durch die Nazidiktatur geraten war. Seither ist die Mitarbeit in der UNESCO fester Bestandteil der deutschen Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik. Über "50 Jahre deutsche Mitarbeit in der UNESCO" berichtet der von der Deutschen UNESCO-Kommission herausgegebene Band "Lernziel Weltoffenheit". Im Hauptteil des Jubiläumsbands wird erstmals die Geschichte der Mitarbeit der Bundesrepublik Deutschland in der UNESCO aufgearbeitet. Jutta van Hasselt gibt einen 200-seitigen Überblick über fünf Dekaden UNESCO-Geschichte in Deutschland: Von der Wiederaufnahme in die internationale Völkergemeinschaft nach dem Zweiten Weltkrieg über die Auseinandersetzungen während des Kalten Kriegs und der Aufnahme der DDR 1972 bis zur neuen Rolle des vereinten Deutschlands in der Sonderorganisation der Vereinten Nationen für Bildung, Wissenschaft und Kultur. Das Werk enthält außerdem mehrere Beiträge, in den Perspektiven zukünftiger Entwicklungen aufgezeigt werden. Der Anhang umfasst wichtige Dokumente der Zeitgeschichte und eine ausführliche Bibliografie zur deutschsprachigen Sekundärliteratur.