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Publikationen
Schule in der Karl-Heine-Str.
Iss was?! - Messe für regionale und nachhaltige Ernährung in der Schulverpflegung
RBZ Wirtschaft . Kiel
Thematische Schwerpunkte
Ernährung, Nachhaltiger Konsum und Produktion, Klima, Globalisierung
Prioritäten
Stärkung und Mobilisierung der Jugend, Förderung nachhaltiger Entwicklung auf lokaler Ebene
Bildungsbereiche
Berufliche Bildung, Lehrer-/Erzieher-/Multiplikatorenausbildung
Markt der Möglichkeiten
RBZ Wirtschaft . Kiel
Thematische Schwerpunkte
Armutsbekämpfung, Ernährung, Energie, Mobilität und Verkehr, Nachhaltiger Konsum und Produktion, Globalisierung
Prioritäten
Kompetenzentwicklung bei Lehrenden und Multiplikatoren, Stärkung und Mobilisierung der Jugend, Förderung nachhaltiger Entwicklung auf lokaler Ebene
Bildungsbereiche
Berufliche Bildung, Lehrer-/Erzieher-/Multiplikatorenausbildung
Alfred-Delp-Schule in Mannheim, Unterricht im Wald - Outdoor Education als Unterrichtsprinzip
BNE bedeutet bei uns viel mehr als nur Themen wie beispielsweise "Mülltrennung" theoretisch zu lehren. Es geht vielmehr darum, nachhaltige Entwicklungen ganzheitlich zu praktizieren und somit unseren Schülern und Kollegen unmittelbar erfahrbar zu machen. Nachhaltigkeit muss in den Alltag übergehen. Das Weltaktionsprogramm der UNESCO legt den "Whole Institution Approach" nahe, d.h. die komplette Transformation von Lern- und Lehrumgebungen. Unserer Meinung nach kann dies nur erreicht werden, wenn sich neben unterrichtlichen Themen ebenso Werte u Strukturen des gesamten Schulapparats verändern.
Wir möchten mit unserem Schulmodell "Unterricht im Wald" kleine, strukturbildende Schritte gehen, um Schülern und Kollegen Inspiration und Erlebnisse zu ermöglichen, um so dem Anspruch einer BNE gerecht zu werden. Demnach soll BNE es jedem Einzelnen ermöglichen, die Auswirkungen des eigenen Handelns auf die Welt zu verstehen und verantwortliche Entscheidungen zu treffen. hauptamtlich Ernährung, Gesundheit, Nachhaltiger Konsum und Produktion, Klima, Ökosysteme/Biodiversität, Sport Schule Ganzheitliche Transformation von Lern- und Lehrumgebungen, Kompetenzentwicklung bei Lehrenden und Multiplikatoren, Förderung nachhaltiger Entwicklung auf lokaler Ebene Baden-Württemberg Nationale Plattform
Naturwissenschaftlicher und kultureller Bildungsverbund Moabit
Der Bildungsverbund hat zum Ziel, die Zusammenarbeit zwischen den Bildungseinrichtungen und Partnerschaften mit außerschulischen Einrichtungen aus Kultur, Wirtschaft und Wissenschaft auszubauen.
Im Mittelpunkt stehen die Kinder und Jugendlichen. Sie werden passend zu ihren Fähigkeiten und Talenten auf ihrem Bildungsweg gefördert. Inhaltlich abgestimmte Bildungsangebote und der regelmäßige Austausch der Pädagog*innen erleichtern ihnen den Übergang in die nächste Bildungsstufe.
Schwerpunkte bilden die naturwissenschaftliche und kulturelle Bildung; diese bieten Zugang zu anregenden und kreativen Lerninhalten und tragen zur Entfaltung persönlichkeitsbildender Kompetenzen bei. In diesen Bereichen werden Kooperationsprojekte zwischen den Bildungseinrichtungen und auch mit außerschulischen Einrichtungen gefördert, um zusätzliche praxisnahe und spielerische Lernerfahrungen zu ermöglichen.
Wir möchten erlebbar machen, dass Naturwissenschaften und Kultur keine Gegensätze darstellen, sondern sich ergänzen und befruchten können. Wir möchten Bildung im Sinne sozialer, ökologischer und wirtschaftlicher Nachhaltigkeit fördern und damit dazu beitragen, die Lebenschancen und Lebensqualität jetziger und zukünftiger Generationen zu erhalten und zu verbessern. hauptamtlich Energie, Gesundheit, Interkulturelles Lernen, Kulturelle Vielfalt, Klima, Mobilität und Verkehr, Nachhaltiger Konsum und Produktion, Ökosysteme/Biodiversität, Reduzierung globaler Ungleichheiten, Wasser Frühkindliche Bildung, Schule, Berufliche Bildung, Außerschulische Bildung und Weiterbildung, Non-formale und informelle Bildung, Lehrer-/Erzieher-/Multiplikatorenausbildung Ganzheitliche Transformation von Lern- und Lehrumgebungen, Kompetenzentwicklung bei Lehrenden und Multiplikatoren, Stärkung und Mobilisierung der Jugend, Förderung nachhaltiger Entwicklung auf lokaler Ebene Berlin Ausgezeichnetes Netzwerk
Globale Nachhaltigkeitsziele (SDGs)
Themenorientierter Unterricht für die Global Goals an der IGS Oyten
Diese Ziele verfolgt die Unterrichtsform Themenorientierter Unterricht (TO), in die die kerncurricularen Vorgaben der Fächer GSL, Religion, Werte und Normen sowie teilweise Kunst, Musik und Naturwissenschaften einfließen. Pro Schuljahr gibt es vier TO-Einheiten, die so vielfältig gestaltet sind, dass die Schüler_innen ihre eigenen Interessen, Erfahrungen und Erlebnisse einbringen sowie individuelle Kompetenzen aufbauen können.
Jede TO-Einheit dauert 6-8 Wochen, umfasst wöchentlich 4-6 75-min-Blöcke, ist in Basis-, Projekt- und Präsentationsphase gegliedert und wird mit einer schulöffentlichen Präsentation abgeschlossen. Die Lerndokumentation erfolgt in Form von Produkten wie z.B. Forschermappen, Präsentationen im Rahmen einer Messe od. szenischen Darbietungen.
Durch diese fächerverbindenden und projektartigen kooperativen Lernsettings werden die Schüler_innen im TO zu einer Haltung gegenüber komplexen Themen gebracht - sie ‚erkennen‘, ‚beurteilen‘ und ‚handeln‘ (BNE-Kernkompetenzen). In der nachhaltigen Schüler_innenfirma können sie ihre Kenntnisse praktisch umsetzen.
Dieser verständnisorientierte Ansatz (nach Fauser) bereitet die Lernenden auf den gesellschaftlichen Wandel vor und gibt ihnen die Möglichkeit am Transformationsprozess teilzuhaben. hauptamtlich Armutsbekämpfung, Bauen und Wohnen, Energie, Ernährung, Generationengerechtigkeit, Geschlechtergleichstellung, Gesundheit, Globalisierung, Interkulturelles Lernen, Klima, Menschenrechte, Nachhaltiger Konsum und Produktion, Ökosysteme/Biodiversität, Sustainable Development Goals Schule Ganzheitliche Transformation von Lern- und Lehrumgebungen, Stärkung und Mobilisierung der Jugend, Förderung nachhaltiger Entwicklung auf lokaler Ebene Niedersachsen Partnernetzwerke Ausgezeichneter Lernort
„Die Integrierte Gesamtschule Oyten hat Bildung für nachhaltige Entwicklung zu ihrem Hauptziel erklärt und zeigt vorbildhaft, wie BNE und die 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung in Zusammenarbeit mit der gesamten Schulgemeinschaft umgesetzt werden können. Da die BNE-Arbeit Profilierungsmerkmal ist, entfaltet der Lernort eine besonders starke Strahlkraft für die gesamte Region. Hervorzuheben ist darüber hinaus die qualitativ hochwertige Weiterentwicklung des BNE-Ansatzes über die letzten Jahre, an der nicht zuletzt auch Schülerinnen und Schüler einen großen Anteil hatten.“ *** Themenorientierter Unterricht für die Global Goals an der IGS Oyten
Globale Nachhaltigkeitsziele (SDGs)
UNESCO Learning Cities
Wie können Städte die Herausforderungen meistern, die weltweit in Bezug auf soziale Inklusion, kulturelle Diversität und ökologische Nachhaltigkeit bestehen? Und welche Rolle spielt Bildung dabei?
Start
High-quality, inclusive and equitable education for all. Culture and nature - preserving heritage, promoting diversity and sustainability. Creating, disseminating and sharing knowledge.
Kultur und Außenpoltik.Handbuch für Wissenschaft und Praxis
Nomos Verlagsgesellschaft
479 Seiten
"Soft Power" ist in einem Jahrzehnt zu einem Schlüsselwort der Außenpolitik geworden. Von den USA über die Länder der EU und die Russische Föderation bis hin nach Ostasien ist die wissenschaftliche und politikbegleitende Literatur zu diesem Thema kaum mehr überschaubar. Ein britischer Think Tank hat sogar begonnen, ein "international ranking of soft power" zu entwickeln – in dem Deutschland weltweit auf Platz 3 steht. Sprache, Kultur, Bildung, Entwicklung, Konfliktprävention, Systemtransfer, Medien – alle Teile leisten unverzichtbare Beiträge zur "Sanften Macht" Deutschlands.
Das Handbuch lässt 32 Wissenschaftler und Praktiker den Stand der Diskussion und die Entwicklung umfassend analysieren. Auch Konkurrenten wie China und Russland werden ausführlich behandelt. Neue Themen in dieser Auflage sind Public Diplomacy und Soft Power; Kultur und Entwicklung; Transformationsunterstützung.
Mit Beiträgen unter anderem von: Verena Metze-Mangold: "Information und Deutungshoheit. Die Rolle der Medienpolitik" und Klaus Hüfner/Traugott Schöfthaler: "Multilateral und weltweit vernetzt. Die UNESCO".
3. Auflage
20. Bericht der Bundesregierung zur Auswärtigen Kultur- und Bildungspoltik
Unter dem Titel "Menschen bewegen: Dialogräume schaffen, Brücken bauen, Perspektiven entwickeln" umfasst der Bericht Schwerpunkte, Ereignisse und Projekte der Kultur- und Bildungsarbeit mit Auslandsbezug sowie der Außenwissenschaftspolitik im Jahr 2016.