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Publikationen
Umsetzung der UN-Bildungsziele 2030 in Deutschland
Die Vereinten Nationen werden in Kürze Ziele nachhaltiger Entwicklung (SDGs) für die gesamte Staatengemeinschaft verabschieden, zu denen die Deutsche UNESCO-Kommission bereits umfassend Stellung genommen hat ("Memorandum zur Post-2015-Entwicklungsagenda", 2014).
What do we lose when we lose a library? Proceedings of the conference held at the KU Leuven 9-11 September 2015
222 Seiten
Die Veröffentlichung umfasst Beiträge zu der internationalen Konferenz "What do we lose when we lose a library", die auf Initiative des Goethe-Instituts Brüssel, des British Council und der KU Leuven vom 9. bis 11. September 2015 in Löwen stattfand. Ausgehend von der Zerstörung der Löwener Universitätsbibliothek im Jahr 1914 durch die deutsche Armee ging es bei dieser Konferenz um die Bedeutung von Bibliotheken gestern und heute, um gesellschaftlich-kulturelle Funktionen, um Bestandserhaltung sowie um digitale Bibliotheken. Die Publikation enthält die Beiträge der Referenten. Herausgegeben wurde die Publikation von der KU Leuven in Zusammenarbeit mit der Deutschen UNESCO-Kommission und mit Unterstützung des Goethe-Instituts.
Intiative Bildung für Nachhaltige Entwicklung in Neukirchen-Vluyn
Seit dem 1. Januar 2016 sind sie in Kraft: Die 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung der Vereinten Nationen. Sie gelten für alle Staaten dieser Welt. Die Agenda 2030, wie sie auch genannt wird, bietet gemeinsam mit dem Klimaschutzabkommen von Paris (Dezember 2015) die Chance, den Wandel zu einer gerechten und nachhaltigen Lebens- und Wirtschaftsweise zu schaffen.
Wir in Neukirchen-Vluyn wollen vorbildhaft vorangehen und diese Ziele in unser tägliches Handeln einbinden. Daher haben wir die Initiative Bildung für Nachhaltige Entwicklung ins Leben gerufen. Mit der „BNE-Initiative“, die durch die finanzielle Unterstützung der Trox-Stiftung erst ermöglicht wird, möchten wir in Neukirchen-Vluyn niedrigschwellig, kreativ und alltagsorientiert für nachhaltige Themen sensibilisieren. Das geschieht am besten so früh wie möglich und dort wo Grundsteine gelegt werden: In der KiTa, der Schule oder der Jugendarbeit. hauptamtlich Ernährung, Energie, Nachhaltiges Wirtschaftswachstum/Arbeit, Mobilität und Verkehr, Nachhaltige Städte und Gemeinden, Nachhaltiger Konsum und Produktion, Klima, Ökosysteme/Biodiversität, Kulturelle Vielfalt, Interkulturelles Lernen, Lokale Agenda 21 Frühkindliche Bildung, Schule, Außerschulische Bildung und Weiterbildung Stärkung und Mobilisierung der Jugend, Förderung nachhaltiger Entwicklung auf lokaler Ebene Nordrhein-Westfalen Nordrhein-Westfalen Das sagt die Jury:
„In Neukirchen-Vluyn setzen sich zahlreiche Akteure für eine nachhaltige Entwicklung der Kommune ein. Hervorzuheben sind dabei der vor 20 Jahren gestartete Agenda 21 Prozess und auch die Initiative Bildung für nachhaltige Entwicklung, welche in Zusammenarbeit mit der Heinz-Trox-Stiftung, der Stadtverwaltung sowie dem Förderverein der Stadtbücherei umgesetzt wird. In Neukirchen-Vluyn manifestiert sich das Leitbild einer nachhaltigen Entwicklung immer stärker im kommunalen Handeln. Durch das im Sommer 2019 gestartete Projekt „Global nachhaltige Kommune“ soll das Leitbild künftig politisch beschlossen und damit im kommunalen Alltag verankert werden.“ ** Intiative Bildung für Nachhaltige Entwicklung in Neukirchen-Vluyn WAP
UNESCO-Welterbe Pimachiowin Aki
Pimachiowin Aki ("das Land, das Leben schenkt") ist eine von Flüssen durchzogene Waldlandschaft mit Seen, Feuchtgebieten und nördlichen Wäldern in Kanada. Sie gehört zu den angestammten Gebieten der Anishinaabeg, einem indigenen Volk von Fischern, Jägern und Sammlern.
For life, for the future. Biosphere reserves and climate change. Conference Proceedings including the Dresden Declaration. Dresden, Germany 27 and 28 June 2011
116 Seiten
Vom 27. bis 28. Juni 2011 fand in Radebeul bei Dresden eine internationale Konferenz zum Thema "Für das Leben, für die Zukunft – Biosphärenreservate und Klimawandel" statt. Teilnehmer aus 74 Staaten appellierten im Abschlussdokument, der "Dresdner Erklärung", an die Politik, die Erfahrung der Biosphärenreservate für den Klimaschutz stärker zu nutzen. Die Broschüre enthält die "Dresdner Erklärung" in allen sechs offiziellen UN-Sprachen und fasst die grundlegenden Erkenntnisse, die die Teilnehmer während der beiden Konferenztage gewonnen haben, in Englisch, Französisch, Spanisch und Deutsch zusammen.
Cultural Diversity - Our Common Wealth. The Essen/RUHR.2010 Bellini Manual On Prospects of Cultural Diversity
304 Seiten
From April 26-28 2007 the German Commission for UNESCO organised the international conference "Cultural Diversity - Europe's Wealth. Bringing the UNESCO Convention to Life" in the context of the German EU Council Presidency in Essen, European Capital of Culture RUHR.2010. The conference put the guiding principle of Cultural Diversity up for discussion and developed elements of a Europian Action Plan.
This volume comprises a report and the keynotes of the conference as well as important contributions on the topics of film, music, media policies, urban public space, North-South cooperation and about the mentee programme "U40 - Cultural Diversity 2030". Besides facts and figures the final section provides a list of selected resources and documents on the topic.
Inhaltsverzeichnis
Table of Contents
Grußwort des Bundesministers des Auswärtigen
Message of Greeting by the Federal Minister for Foreign Affairs
Frank-Walter Steinmeier
Vorwort des Präsidenten der Deutschen UNESCO-Kommission
Preface by the President of the German Commission for UNESCO
Walter Hirche
Einleitung
Introduction
Kapitel I: Keynotes
Chapter I: Keynotes
Kapitel II: Konferenzbericht
Chapter II: Conference Report
Kapitel III: Kulturelle Vielfalt konkret
Chapter III: Cultural Diversity in Practice
Kapitel IV: U40 – Kulturelle Vielfalt 2030
Chapter IV: U40 – Cultural Diversity 2030
Kapitel V: Daten und Fakten
Chapter V: Facts and Figures
Autorenverzeichnis
Index of Authors
Vielfalt. Kooperation. Aktion. Aktionspunkteplan 2013 bis 2016. Handlungsempfehlungen aus der Zivilgesellschaft zur Umsetzung der UNESCO-Konvention zum Schutz und zur Förderung der Vielfalt kultureller Ausdrucksformen in und durch Deutschland
Der Aktionspunkteplan gibt aus der Perspektive der fachlichen Zivilgesellschaft Impulse für eine wirksamere Zusammenarbeit aller Verantwortlichen und bietet Leitlinien für die Erarbeitung des zweiten Staatenberichts zur Umsetzung der UNESCO-Konvention zum Schutz und zur Förderung der Vielfalt kultureller Ausdrucksformen in Deutschland.
Die zehn Aktionspunkte im Überblick:
- Internationale Zusammenarbeit und der strategische Beitrag von Kultur zu Entwicklung
- Europäische Debatte intensivieren
- Rolle von öffentlich-rechtlichem Rundfunk und Medien für den Schutz und die Förderung der Vielfalt kultureller Ausdrucksformen
- Vorzugsbehandlungen für Künstler und Kulturschaffende aus Entwicklungsländern
- Künstlermobilität
- Kultur und nachhaltige Entwicklungsstrategien
- Vielfalt digital – wie geht das?
- Das Kaleidoskop relevanter Praxis auswerten und fortsetzen
- Wirkungsbeobachtung – Daten und Fakten
- Deutscher Beitrag zum Internationalen Fonds für kulturelle Vielfalt
UN-Dekade gegen Rassismus und Diskriminierung
Besonders Menschen afrikanischer Abstammung sind noch häufig Rassismus, Vorurteilen und Diskriminierung ausgesetzt. Die UNESCO leistet durch Forschung, normative Instrumente und operationelle Programme und Projekte einen Beitrag zur Umsetzung der Ziele der UN-Dekade für Menschen afrikanischer Herkunft (2015-2024).
- Homepage des Deutschen Instituts für Menschenrechte zur UN-Dekade
- UN-Homepage zur UN-Dekade
- UNESCO-Homepage zur UN-Dekade
- UNESCO-Homepage zur Bekämpfung von Xenophobie, Rassismus und Diskriminierung
- "70 Years Leading Fight Against Racism"
- Homepage zum "International Day for the Remembrance of the Slave Trade and its …
- Homepage zum "International Day for the Elimination of Racial Discrimination"
Gerd Michelsen (u.a.): Indikatoren der Bildung für nachhaltige Entwicklung – ein Werkstattbericht
91 Seiten
Für den Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung werden keine eindeutigen Ziele formuliert, die als objektive Referenzgrößen für Indikatoren dienen könnten. Zudem ist Bildung für nachhaltige Entwicklung kein fest verankerter Bestandteil amtlicher Statistiken. Ziel des Projekts "Indikatoren für Bildung für nachhaltige Entwicklung" war, einen Beitrag dazu zu leisten, systematisch Wissen darüber zu generieren, welchen Anforderungen Indikatoren für Bildung für nachhaltige Entwicklung für unterschiedliche Akteure genügen sollten, damit diese die Indikatoren akzeptieren können. Der Werkstattbericht informiert über die einzelnen Projektphasen und die im Rahmen des Projektes entwickelten Indikatoren.
Ute Stoltenberg: Bildungspläne im Elementarbereich. Eine Untersuchung im Rahmen der UN-Dekade "Bildung für nachhaltige Entwicklung"
125 Seiten
Der Grundstein für Bildung für nachhaltige Entwicklung wird nicht erst in der Schule gelegt. Bereits in Institutionen frühkindlicher Bildung können wichtige Impulse zur Förderung von Werten und Prinzipien, die Basis für eine nachhaltige Entwicklung sind, gegeben werden. Die vorliegende Studie (Stand: Januar 2008) untersucht, inwieweit die Bildungspläne der Bundesländer für den Elementarbereich Bildung für nachhaltige Entwicklung berücksichtigen. Sie zeigt, dass die Einbeziehung von Nachhaltigkeit in Bildungspläne in den einzelnen Bundesländern unterschiedlich weit fortgeschritten ist und sehr unterschiedliche Schwerpunkte gesetzt werden. Die Studie folgert, dass bei der Integration von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Elementarberiech großer Handlungsbedarf besteht.