© Deutsche UNESCO-Kommission / Katja Hentschel
UNESCO veröffentlicht drei neue Leitfäden zur Bildung für nachhaltige Entwicklung
Die Leitfäden zeigen, wie ganzheitlich verankert, transformative Lernprozesse gestärkt und Lernerfolge erfasst werden können.
Meldung
Am 17. September 2026 hat die UNESCO drei neue Leitfäden zu veröffentlicht. Sie sind im Rahmen des Projekts „Transforming Futures: Enhancing Practice for ESD for 2030 through Action ResearchExterner Link:“ entstanden und behandeln den Whole Institution Approach, nachhaltigkeitsorientierte Pädagogik und Kompetenzen sowie die Bewertung von Lernen im Kontext von .
Die praxisorientierten Leitfäden richten sich an Lehrkräfte, Schulleitungen, Hochschulen, Wissenschaft sowie bildungspolitische Akteurinnen und Akteure.
Whole Institution Approach: BNE ganzheitlich verankern
Der erste Leitfaden „Driving Sustainability in Education through a Whole-Institution Approach“ zeigt auf, wie als gesamtinstitutioneller Ansatz verankert werden kann. Dabei werden Unterricht, Schulentwicklung, Führung, Betriebsabläufe, Lernumgebungen und Partnerschaften gemeinsam in den Blick genommen.
Pädagogik und Kompetenzen für Nachhaltigkeit stärken
Der zweite Leitfaden „Enhancing Pedagogies and Competencies for Sustainability“ fokussiert transformative Lehr- und Lernprozesse. Im Mittelpunkt stehen pädagogische Ansätze, die Lernende dabei unterstützen, kritisch zu denken, kreativ zu handeln und sich aktiv mit nachhaltigen Zukunftsperspektiven auseinanderzusetzen.
Bewertung von Lernerfolgen im Kontext von BNE
Der dritte Leitfaden „Assessing learning in Education for Sustainable Development“ beschäftigt sich mit der Frage, erfasst werden kann, welche Fähigkeiten Lernende durch entwickeln. Er betrachtet Bewertungsansätze, die über traditionelle Tests hinausgehen und neben Wissen auch Kompetenzen, Werte und Handlungsfähigkeit berücksichtigen. Zugleich wird aufgezeigt, wie Bewertung als Teil des Lernprozesses gestaltet werden kann.
International entwickelt und in der Praxis erprobt
Die Leitfäden wurden zwischen 2024 und 2026 im Rahmen des UNESCO-Projekts „Transforming Futures: Enhancing Practice for ESD for 2030 through Action Research“ erarbeitet. In die Entwicklung flossen wissenschaftliche Forschungsergebnisse, internationale Fachkonsultationen sowie die Erfahrungen von UNESCO-Lehrstühlen, Hochschulen und UNESCO-Projektschulen des Associated Schools Project Network (ASPnet) aus zehn Ländern ein.
Die Erfahrungen und Leitfäden fließen in die Vorbereitungen der UNESCO-Weltkonferenz zu BNEExterner Link:, die vom 13. bis 15. Januar 2027 erstmals in Afrika, in Nairobi (Kenia), stattfinden wird.
