The UNESCO Global Report, Re|Shaping Policies for Creativity – Addressing culture as a global public good, is the third edition of a series designed to monitor the implementation of the 2005 Convention on the Protection and Promotion of the Diversity of Cultural Expressions. As the only Report of its kind, it provides a global overview of the state of the cultural and creative sectors, through insightful new data that shed light on emerging trends at a global level and puts forward policy recommendations to foster creative ecosystems that contribute to a sustainable world by 2030 and beyond.

The UNESCO Global Report, Re|Shaping Policies for Creativity – Addressing culture as a global public good, is the third edition of a series designed to monitor the implementation of the 2005 Convention on the Protection and Promotion of the Diversity of Cultural Expressions.

As the only Report of its kind, it provides a global overview of the state of the cultural and creative sectors, through insightful new data that shed light on emerging trends at a global level and puts forward policy recommendations to foster creative ecosystems that contribute to a sustainable world by 2030 and beyond.

Die vorliegende Studie von Prof. Dr. Annette Scheunpflug und Sonja Richter von der Universität Bamberg nimmt die internationale Partnerschaftsarbeit der fast 300 deutschen UNESCO-Projektschulen in den Blick. Im Fokus stehen die verschiedenen Formate internationaler Kooperationen und deren inhaltliche Ausgestaltung. Beispiele guter Praxis und Hürden sowie Potenziale für Schulentwicklungsprozesse in UNESCO-Projektschulen und deren Strahlkraft für Schulen außerhalb des Netzwerks werden identifiziert. Die Rolle und Möglichkeiten der internationalen Arbeit an Schulen, insbesondere für die Umsetzung der Globalen Nachhaltigkeitsziele der Agenda 2030 wird deutlich hervorgehoben.

Diese Publikation ist barrierefrei.
 

The „Fair Culture“ study is the first to present a comprehensive concept for establishing and promoting fair exchange and trade relations in the cultural sector worldwide.

Inspired by the Fair Trade movement, Fair Culture aims to promote the mobility of artists and cultural professionals and to improve international cooperation and solidarity based on a multi-stakeholder approach. It offers solutions to create new jobs and strengthen the local and regional markets of cultural and creative industries, especially in the Global South. 

Fair Culture makes a pioneering contribution to sustainable development in the field of commercial and non-commercial exchange of cultural goods and services.  

The study was funded by the German Federal Ministry for Economic Cooperation and Development (BMZ).  

Authors: Prof. Dr. Véronique Guèvremont, Maxime Mariage and team, UNESCO Chair on the Diversity of Cultural Expressions, Laval, Kanada

Die Studie „Fair Culture“ stellt erstmals ein umfassendes Konzept vor, auf dessen Basis faire Austausch- und Handelsbeziehungen im Kulturbereich weltweit etabliert und gefördert werden können.

Inspiriert von der Fair Trade-Bewegung möchte Fair Culture die Mobilität von Kunst- und Kulturschaffenden fördern und die interna­tionale Zusammenarbeit und Solidarität ausgehend von einem Multi-Stakeholder-Ansatz ver­bessern. Das Konzept bietet Lösungsansätze und Wege für die Schaffung neuer Arbeitsplätze und für die Stärkung lokaler und regionaler Märkte der Kultur- und Kreativwirtschaft, vor allem im Globalen Süden. Fair Culture leistet damit einen wegweisenden Beitrag zu nachhaltiger Entwicklung auf dem Gebiet des kommerziellen und nicht-kommerziellen Austauschs von kulturellen Gütern und Dienstleistungen.

Die Studie wurde vom Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ) finanziert.  

Autorinnen und Autoren: Prof. Dr. Véronique Guèvremont, Maxime Mariage und Team, UNESCO-Lehrstuhl „Vielfalt kultureller Ausdrucksformen“, Universität Laval, Kanada

Die Zeitschrift World Heritage wird vom UNESCO-Welterbezentrums herausgegeben und enthält ausführliche Artikel zum UNESCO-Welterbe mit zahlreichen Abbildungen. Sie erscheint vierteljährlich in den Sprachen Englisch, Französisch und Spanisch.

Seit November 2015 gibt es eine neue Kategorie von UNESCO-Stätten: die UNESCO Global Geoparks. Neben dem Welterbe und den Biosphärenreservaten sind die Geoparks heute die dritte Kategorie von Stätten, die durch die UNESCO ausgezeichnet werden.

UNESCO-Geoparks sind Gebiete mit geologischen Stätten und Landschaften von internationaler geowissenschaftlicher Bedeutung. Diesen Wert machen die UNESCO-Geoparks durch ein ganzheitliches Konzept von Bildung, Schutz und nachhaltiger Entwicklung erlebbar, für Bevölkerung wie für Besucherinnen und Besucher. Derzeit gibt es 127 UNESCO-Geoparks in 35 Ländern, sechs davon in Deutschland.

Die Broschüre stellt den UNESCO-Geopark Thüringen Inselsberg – Drei Gleichen vor und informiert über die Anforderungen die an diese Stätten gestellt werden und über Beiträge der Geoparks zur Globalen Nachhaltigkeitsagenda 2030 und zur kommunalen und Landespolitik.

Der neue Bericht der Dänischen UNESCO-Kommission zeigt, wie Maßnahmen, die zur Bekämpfung der COVID-19 Pandemie in einigen Ländern ergriffen worden sind, das Recht auf freie Meinungsäußerung für Künstlerinnen und Künstler, Journalistinnen und Journalisten und Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern teils massiv eingeschränkt haben.

Der Bericht beinhaltet 25 konkrete Empfehlungen, die sich an die UNESCO, ihre Vertragsstaaten und die Zivilgesellschaft richten. Sie sollen die Arbeit der UNESCO stärken, für das Thema freie Meinungsäußerung bei Künstlerinnen und Künstlern, Journalistinnen Journalisten und Wissenschaftler*innen sensibilisieren und die Entwicklungen in diesem Bereich besser kontrollierbar und überprüfbar machen. Der Schwerpunkt des Berichts liegt auf der Sicherheit der Mitglieder dieser drei Berufsgruppen.

Im neuen Weltbildungsbericht warnt die UNESCO vor zunehmender Ungleichheit durch hohe Kosten und unzureichende staatliche Regulierung im privaten Bildungssektor.

Im neuen Weltbildungsbericht warnt die UNESCO vor zunehmender Ungleichheit durch hohe Kosten und unzureichende staatliche Regulierung im privaten Bildungssektor.