Das ReCCE setzt sich zum Ziel zu erforschen und verständlich zu machen, wie eine wirksame Bildung für nachhaltigen Entwicklung (BNE) und Klimabildung (KB) gestaltet werden dann. Daher steht das ReCCE sowohl für empirische und interdisziplinäre Forschung zur BNE und KB als auch für den Transfer der wissenschaftlichen Erkenntnisse über entsprechende Kommunikation in allen Bildungsbereichen.
Im ReCCE untersuchen wir Voraussetzungen, Prozesse und Ergebnisse von BNE und KB in der formalen und non-formalen Bildung. Hierfür bedienen wir uns erfahrungswissenschaftlicher „empirischer“ Methoden. Forschungsgegenstände sind neben Personenmerkmalen auf Seiten der Lernenden (u. a. Vorwissen, Interesse, Motivation) und Lehrenden (u. a. Professionswissen, Einstellungen zur BNE, fachliche, pädagogische und didaktische Expertise), insbesondere die Wirkungen und Effekte von Bildungsangeboten auf den Lernerfolg seitens der Lernenden, (u. a. nachhaltigkeitsspezifisches Wissen, Kompetenzen, motivationale und volitionale Orientierungen, emotionales Erleben, Einstellungen und Verhaltensbereitschaften), soweit deren Ausprägungen erfasst und gemessen werden können. Basierend auf „bewährten“ Erkenntnissen sollen dann evidenzbasierte Modelle und Theorien zur Qualität von BNE und KB entwickelt werden, die eine gezielte Verbesserung von Bildungsangeboten in der Praxis ermöglichen.
Damit leisten wir einen Beitrag zu einer wissenschaftlich fundierten Entwicklung und Ausgestaltung wirksamer Lehr-Lernumgebungen sowie der Kompetenzentwicklung von Lehrenden und Lernenden.